martes, 15 de septiembre de 2009

Ley de radiodifusión



Nombre de la Webquest: "Ley de radiodifusión"


Destinatarios: 5to. 1ra. y 5to. 2da. Comunicación Arte y Diseño.
Materias: Producción y gestión comunicacional - Publicidad y Marketing
Área de desarrollo del tema: Comunicación social.
Tiempo estimado de desarrollo: 8 módulos (de 40 minutos cada uno).









Introducción:
Se produce, en estos días, un gran debate político y social acerca de la discusión y posterior sanción de una Nueva Ley de servicios audiovisuales.
En este trabajo trataremos de encontrar los motivos para su sanción y la importancia de la participación de todos los argentinos tanto en diseño como en su posterior puesta en práctica diaria.

Tarea:
Leerán información referida a este tema, observarán videos y escucharán reportajes que se especialicen en este tema. Investigarán los elementos a favor y en contra de la nueva ley, y luego volcarán el texto de conclusión con diseño de página de revista (corel es la mejor opción, pero no la única y la cátedra esta dispuesta a ver todo tipo de innovación en este sentido).



Proceso:
Este trabajo se divide en dos momentos:

* En una primera instancia, cada uno de los alumnos, de manera individual, tomará un punto para analizar de la declaración de los 21 que hiciera en su momento la Coalición por una radiodifusión democrática. Lo harán respetando el orden alfabético que tiene el listado del curso en el libro de temas.
El proceso será el siguiente:
1ro. Buscará en internet en Ley de radiodifusión argentina - 21 puntos- Coalición por una radiodifusión democrática.
2do. Copiará textualmente el párrafo y, a continuación, analizará la importancia del mismo y si su inclusión en la nueva ley es positiva o negativa según lo descubierto en el proceso. La fundamentación del mismo será el resultado de investigación en sitios relacionados con esta problemática.
* En una segunda instancia, los alumnos -en grupos de dos- recopilarán lo sucedido en los últimos días respecto de las discusiones que se han producido en el Congreso, a través de los medios, y considerando los discursos de la presidenta, y volcarán en un informe periodístico -claro, sencillo, breve y lo más didáctico posible- una descripción lo más completa posible de lo que los ciudadanos tenemos que tener en cuenta a la hora de tomar una decisión positiva o negativa respecto de la sanción de esta ley.

Recursos:

Evaluación:

Conclusión: El acercamiento a esta problemática nos moviliza a reflexionar en dos sentidos fundamentales para la práctica democrátira, republicana y federal de esta Ley. Ellos son:

¿ Qué motivos son los que subyacen a esta discusión entre los medios actuales y el poder político en nuestro país?
¡¿Alguna vez observaste que una nueva ley fuera tan intensivamenmte tratada y que en esas discusiones se involucrara tanto a los ciudadanos como ahora? ¿Por qué crees que sucede esto?






miércoles, 2 de septiembre de 2009

Visita al Diario UNO


Trabajo de evaluación
Visita al Diario Uno
Tarea:
A continuación hay una serie de preguntas que deberán responder de manera tal que se pueda comprobar el grado de manejo de información obtenido.
Fecha de evaluación: 4 de setiembre de 2009
Tiempo de evaluación: 80 minutos reloj
Fecha de entrega (o presentación): 4 de setiembre de 2009
Fecha de entrega (o presentación de alumnos ausentes a clase) hasta las 00 hora del 9 de setiembre de 2009
Tipo de trabajo: Individual

1- La charla con la periodista guía se concretó en un ámbito específico del diario. ¿Cómo se llama ese lugar? ¿Qué tareas se desarrollan en ese sitio?
2- A la hora de redactar la información ¿Qué es lo que tienen que respetar los periodistas y como se llama el programa con el que trabajan? ¿Qué permite este tipo de confección de página?
3- La periodista entregó material en el que se puede observar la organización interna del diario. ¿Podrías explicar en que consiste el trabajo de cada sección y si todas son realizadas en la ciudad de Santa Fe?
4- Teniendo en cuenta los temas que se abordan en sus páginas ¿Qué tipo de diario es?
5- ¿A qué grupo pertenece este medio? Describa cuales son las otras empresas que lo constituyen.
6- ¿A qué hora cierra la edición del matutino? ¿Es la misma hora para todas las secciones?
7- ¿Cómo se confecciona la tapa? ¿Qué criterios se tienen en cuenta?
8- ¿Qué tiraje tiene?
9- A partir de todo el material que ha recopilado de esta visita, redacte una nota periodística en la que desarrolle, de manera cronológica, los puntos más sobresalientes de la misma. Debe respetar la estructura d información periodística impresa propia de un diario, con título, copete, cuerpo, foto, pie de foto, subtitulado, destacados y cualquier otro tipo de cobertura de diseño que desse darle para colaborar con la mejor comprensión y fluidez de lectura.
Puntaje de la evaluación: Cada una de las preguntas vale 1 (uno) punto, menos la última que tiene valor de 2 (dos) puntos.


A modo de cierre del tema, y como aporte audiovisual a lo observado en la visita, y ya que no tuvimos acceso a la parte de impresión por cuanto los talleres se encuentran en Paraná, ahí va otro video didáctico.